PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs NURUL HUDA INSIT

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Nurul Huda Insit. Penelitian ini dilakukan di MTs Nurul Huda Insit 2025/2026. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian Posttest-Only Design With Nonequivalent Group. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 49 peserta didik yang terdiri dari 24 peserta didik kelas eksperimen dan 25 peserta didik kelas kontrol. Adapaun teknik yang digunakan adalah Total Sampling. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah diberikan perlakuan diperoleh nilai posttest hasil kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada pokok bahasan Teorema Pythagoras. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Rata-rata hasil kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) sebesar 76,42 sedangkan rata-rata hasil belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional sebesar 68,92. Berdasarkan perhitungan hasil uji t menunjukkan nilai t = 2,128 dengan nilai signifikansi sebesar 0,039. Karena nilai 0,039 < 0,05 maka hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemecahan masalah metametis peserta didik.